一、當(dāng)今的孩子背負(fù)著沉重的情感負(fù)擔(dān)

回想我們小時(shí)候，大部分人都生活在多子女家庭，父母很難投入過多的關(guān)注在某一個(gè)孩子身上。

但是現(xiàn)在的孩子是什么樣？上海這樣的城市里，一個(gè)孩子來到這個(gè)世界上，就有六個(gè)人圍著他，這六個(gè)人會(huì)把最好的付出給他。

那么六個(gè)人愛一個(gè)孩子，你能體會(huì)到這個(gè)孩子的感受嗎？你知道這個(gè)孩子的內(nèi)心世界嗎？他內(nèi)心里面的苦悶?zāi)阒绬幔?/span>

其實(shí)人都有一種本能，誰對自己好，他就要報(bào)恩。

部分高三的學(xué)生都是一樣的：到了高三不投入學(xué)習(xí)，整天看手機(jī)，整天看小說。

你問他想不想考大學(xué)？他回答，想，還要考好的。

那為什么不投入呢？因?yàn)樗麄兘箲]不堪。

我只要說一句話他們就會(huì)淌眼淚，我說：“你可能考不到你覺得理想的大學(xué)，然后你會(huì)覺得實(shí)在對不起你的家長，他們對你太好了，是不是？”

孩子們一聽眼淚就淌下來。孩子們太可憐了。

我跟這些孩子說：“誰告訴你，你家長的幸福要你來負(fù)責(zé)任？孩子們，這個(gè)世界上沒有一個(gè)人可以對另外一個(gè)人的幸福負(fù)責(zé)任。比如說兩個(gè)人談戀愛，一個(gè)男的對女的說‘嫁給我吧，我會(huì)給你一生一世的幸福’，結(jié)果沒有三天就吵翻天了。孩子們，你記住，幸福是自己的主觀人生體驗(yàn)。”

二、當(dāng)今的孩子知識(shí)面寬廣

各位老師你不要生氣，現(xiàn)在的孩子他未必是要到你這里來接受知識(shí)的。好多課都有光盤，他可以買來光盤自己看，而且都是名師講的。

現(xiàn)在的老師沒有權(quán)威性。不像我們小時(shí)候，家里如果沒有一本書，老師就是萬寶全書，現(xiàn)在沒有這樣的老師。

你也別指望你做這樣的老師，或者說你可能得不到這樣老師的感受。

老師不理解這點(diǎn)就會(huì)打擊學(xué)生，就否定現(xiàn)在的學(xué)生不如過去的學(xué)生。

其實(shí)這就是時(shí)代的特征，跟不上的話，那是老師的問題。

在上海，有的孩子讀初中的時(shí)候，已經(jīng)走過半個(gè)地球了。

老師在教室里面講加拿大，學(xué)生說，“我在加拿大待過很長時(shí)間，老師你去過沒有？”

那么各位，這個(gè)書怎么教？我講的都是非常實(shí)際的東西，教育要針對這些問題才能對未來的學(xué)生有用。

三、當(dāng)今的孩子對個(gè)性化生活要求非常高

他們還有一個(gè)特征，個(gè)性化要求非常高。

我們小時(shí)候被教育成“你是大海里的一滴水，你是沙漠里的一粒沙”，現(xiàn)在的孩子是“我來過了，雁過留聲，你們怎么可以不知道我來過？”

他必須要展現(xiàn)個(gè)性。

那么我們的教育允許嗎？設(shè)計(jì)出來讓他展現(xiàn)個(gè)性的平臺(tái)了嗎？我們班級的班會(huì)課是不是提供了呢？

有一個(gè)孩子跑到我這邊，說他就是非要留長頭發(fā)，穿花衣服，校服到門口就脫掉了，結(jié)果教導(dǎo)主任跟他說，要不剪頭發(fā)就不要來。

后來我打電話給他班主任，我說，“你知道嗎？這個(gè)孩子的動(dòng)漫知識(shí)，我連做他的小學(xué)生都不配。你把一節(jié)班會(huì)課給他，讓他展現(xiàn)一下做好的PPT，我相信他從此就會(huì)改變。”

這個(gè)是我們現(xiàn)在孩子的又一個(gè)特征所在。

如果你要壓抑他，他就抗?fàn)�。抗�(fàn)幍耐緩椒椒ㄊ遣灰粯拥�，有的孩子跟你打，我們叫逆反�?/span>

為什么逆反？逆反是因?yàn)槟悴辉试S他長大。

逆反有“硬抗”這樣的形式，就是你說東他一定要說西，你說要好好讀書考高中，他就跟你說要考職業(yè)學(xué)校。

那么“硬抗”還好一點(diǎn)，如果“軟抗”就麻煩了。

如果老師、家長“強(qiáng)大無比”，是“不可戰(zhàn)勝的”，孩子反抗的能量應(yīng)付全部轉(zhuǎn)移到里面，結(jié)果各類精神問題都出來了，導(dǎo)致現(xiàn)在15歲以后的孩子，神經(jīng)癥高發(fā)。

我們培養(yǎng)孩子健康是很要緊的，所以要充分滿足他的個(gè)性展現(xiàn)，我們的學(xué)校德育活動(dòng)要有這樣的意識(shí)。

希望父母或者老師，可以重新了解下這代人到底需要什么？