每個人對這個問題都有不同的答案，而對梁佳怡來說，她腦海中第一個出現(xiàn)的答案是放大鏡，她對此的解釋是，她想要“探索未知的世界和未知的自己”。畢業(yè)季，優(yōu)秀的她同時獲得美國弗吉尼亞大學、北卡羅來納大學教堂山分校，羅切斯特大學等9所大學歷史專業(yè)的錄取。 

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暴露“怪癖”的申請文書，還是第一次見

佳怡在申請文書中，不同于別人都盡可能在展示自己光鮮亮麗的一面，她分享了自己的幾個“小怪癖”。第一個就是愛爬野山，她這樣寫到：“標志牌和山上的石階是對自由世界的枷鎖，不管前面有沒有路，我都非常堅信自己心中的方向。”她從六年級開始堅持每周和父親爬山，他們父女二人開拓出很多屬于自己的道路。

佳怡的另一個“怪癖”，就是她會每天熄燈之前趴在床下看有沒有鬼，帶著一些恐懼，更多的是期待。“我每天晚上都堅持這么做，我一直都堅信，我看不到，不代表它不存在。”就是這樣看似有些奇怪的想法，卻讓大學招生官們看到她充滿想象力的世界，大多數(shù)人對于未知所持有的態(tài)度是恐懼大于好奇，而佳怡能夠感受到比別人更多的樂趣，她對生活的探索也遠不止于此。

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根深民族，縱情山水的精靈舞者

佳怡的另一個“怪癖”，是追求完美的強迫癥。十多年堅持下來的舞蹈童子功，加上腹有詩書而自華的氣質(zhì)，讓她在很多場合都會脫穎而出。她擅長多個舞種，但最鐘愛的是傣族舞和拉丁舞。她非常享受跳傣族舞時那種原生態(tài)的感覺，她說，如果觀眾看到了一段舞蹈的5%，別的舞者感受了這段舞蹈的10%或15%，那她的體會就要達到20%到30%。“當我在跳傣族舞的時候我會把自己想象成一只孔雀，那個時候我的眼前真的會出現(xiàn)山河、流水。”而在跳拉丁舞時，她又需要將自己置身于熱情奔放的拉丁美洲人群中，展現(xiàn)出那種張力和感染力。

練習舞蹈基本功的痛苦對于常人來說是難以忍受的，再加上升入高中后，課業(yè)日益繁重。佳怡的媽媽并沒有給她壓力，在訓練最苦的時候曾問過她想不想放棄。她卻說：“我再堅持一下，看看還能撐多久。”這樣一堅持，又是幾年過去了。回過頭去看以往的那些痛苦經(jīng)歷，也都在逐個克服之后，讓她又離成功更近了一步。

佳怡在保利劇院《與太陽同行》音樂會上的表現(xiàn)讓人為之驚艷

申請美國大學的時候，老師們鼓勵她充分展示自己的舞蹈特長。特別是她所愛好的傣族舞，以及她對這種舞蹈的感觸與體會。所謂“民族的就是世界的”。佳怡用自己對這種舞蹈深刻的詮釋，以及她堅定的毅力與堅持打動了美國名校的招生官。全美排名第25的弗吉尼亞大學在給她的錄取通知中表示非常欣賞她在舞蹈方面的成就。

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找到自己的“路”，與故事相伴

在她看來，所有事情都不會有一個固定的答案。對于這樣具有個性，敢于探索的女孩，美國高中自由選課，跑班上課的體制從一開始就非常吸引她。她向往美國那種自由、多元的文化，同時，她也從多元化的課程中，發(fā)現(xiàn)了自己對歷史專業(yè)的興趣。

在歷史課上，老師們經(jīng)常會通過一個個精彩的故事，將同學們帶入真實的歷史事件中，對當時的情景進行全面的、辯證的思考。所有的想法都被重視，所有的問題都沒有一個固定的答案。

在一次歷史課上，老師問同學們，亞歷山大大帝和拿破侖誰比較厲害？佳怡的答是亞歷山大，因為表面上他的軍功更加顯著。老師提醒她加入更多的考慮因素，如果考慮到當時二人統(tǒng)治時期，亞歷山大的希臘是一片和平，而拿破侖時期的法國是內(nèi)憂外患，那么這樣看誰更厲害一些？

這樣故事性的學習內(nèi)容和啟發(fā)性的思考方式，讓佳怡覺得歷史就是她的興趣所在，她希望以后都與“故事”相伴。

充滿想象力，敢于與他人不同，勇于探索，也勇于堅持。正是憑著這份理想主義和現(xiàn)實主義的完美融合，她受到了美國名校的青睞。未來的日子，乘著舞蹈的翅膀，與故事相伴，走出自己幸福的人生道路。